Modelos de intervenciones en el tratamiento de niños con Trastorno del Espectro Autista: una comparación entre musicoterapia y equinoterapia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39246Palabras clave:
Niño; Terapía Asistida por Caballos; Musicoterapia; Trastorno del Espectro Autista.Resumen
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo de carácter multifactorial, con grandes influencias genéticas, maternas y ambientales que contribuyen a su patogenia, además, también demuestra un carácter hereditario. El TEA tiene síntomas característicos que afectan las interacciones sociales, el comportamiento y, en algunos casos, el equilibrio, la coordinación motora y la percepción espacial y temporal del individuo. La equinoterapia asistida y la musicoterapia son dos modelos terapéuticos recurrentemente elegidos para el tratamiento de niños y adolescentes autistas, buscando mejorar la comunicación y las habilidades sociales de estos niños. Este trabajo tiene como objetivo comparar la eficacia de la musicoterapia y la equinoterapia como métodos de intervención terapéutica en el autismo. Se trata de un estudio de revisión bibliográfica exploratoria e integradora, que utilizó como base de datos la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), Scientific Electronic Library Online (SciELO), National Library of Medicine (PubMed), EbscoHost y Google Scholar, utilizando para la investigación los descriptores “autismo”, “equinoterapia”, “musicoterapia” y “niños”, en inglés y portugués. Todos los artículos encontrados mencionaron una reacción positiva en los niños que pasaron por los procesos terapéuticos, mostrando una mejora significativa en sus habilidades de interacción social y habilidades de comunicación. La musicoterapia demostró ser capaz de mejorar la comprensión emocional, así como ayudar con el desarrollo escolar. La equinoterapia tiene la capacidad de provocar una gran evolución en el aspecto físico de los niños, mejorando el tono muscular, la memoria, el equilibrio y la percepción del espacio temporal, además de un positivo desarrollo conductual en los niños observados.
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