La dinámica de las clases de matemáticas con el uso de juegos para la enseñanza y el aprendizaje de los números naturales en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39344Palabras clave:
Juegos matemáticos; Recursos pedagógicos; Enseñanza aprendizaje; Educación básica.Resumen
El artículo en cuestión trae los resultados de una investigación participante realizada en 2018 con alumnos del 3º año de la Enseñanza Fundamental de escuelas de la ciudad de São Luís/MA con el uso inicial de investigación bibliográfica, con el objetivo de demostrar que la prácticas en la enseñanza de las Matemáticas se pueden agilizar con el uso de juegos matemáticos, como Asmd y Hexmultiplicative, además de mostrar que el juego se puede utilizar como estrategia didáctica dentro de la enseñanza de las Matemáticas para agilizar las clases de Matemáticas. Preguntas como: ¿Se pueden dinamizar las prácticas pedagógicas de la matemática a través de juegos pedagógicos, tomándola desde el nivel de un sujeto desagradable? Así, luego de aplicar los juegos y observar a los estudiantes, llegamos a la conclusión de la importancia que tenían estas actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en cuanto a atenuar el contenido y sus actividades de una manera divertida y dinámica.
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