Metodologías Activas: estrategias pedagógicas en la formación de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39417Palabras clave:
Enseñanza en Enfermería; Educación en Enfermería; Enfermería; Metodologías activas.Resumen
Los Lineamientos Curriculares Nacionales para el Curso de Graduación proponen para las Instituciones de Educación Superior el uso de Metodologías Activas como facilitadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las que brinden al estudiante una participación activa en la construcción del conocimiento. Así, el objetivo de esta revisión integradora, a la luz de los autores Souza et al. (2010), es identificar en las publicaciones de disertaciones y tesis de los programas de Maestría, Maestría Profesional y Doctorado cómo las Metodologías Activas han sido utilizadas en los cursos de Enfermería por los profesores, así como discusiones sobre el uso y conocimiento de tales métodos, teniendo en cuenta que es a través de la formación de los futuros docentes que la educación para la salud puede responder a las necesidades actuales de los estudiantes y de la sociedad. Frente al objetivo de esta investigación, los resultados observados indican que las Metodologías Activas empleadas, identificadas en el contexto de esta investigación, tienen un papel fundamental en la formación de los futuros enfermeros, propiciando el aprendizaje de contenidos del curso que posibiliten el desarrollo de habilidades y competencias capaces de dar respuesta a las necesidades que presenta la sociedad.
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