El uso de tecnologías digitales para personas con discapacidad en las escuelas públicas pos pandemia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39533Palabras clave:
Educación inclusiva; Tecnologías; Pandemia.Resumen
La pandemia del COVID-19 ha provocado numerosos cambios en los sistemas educativos, especialmente en lo que se refiere al uso de las tecnologías. Uno de los desafíos de las escuelas públicas fue precisamente el uso de estas tecnologías, especialmente en lo que se refiere a la enseñanza de estudiantes con necesidades especiales. Este trabajo, a través de una revisión de la literatura, tuvo como objetivo discutir el uso de las tecnologías digitales en la educación dirigida a estudiantes con necesidades especiales después del período de pandemia. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los entornos educativos favorece la sensibilización, aceptación y comprensión del alumnado con discapacidad, así como la formación del profesorado en software aplicado a la docencia. De esta manera, discute cómo las TIC ayudan a dar respuesta a las necesidades educativas especiales que presentan los estudiantes con discapacidad y, así, buscan incluir estas tecnologías en la escuela, traduciéndose en nuevos escenarios educativos, nuevas estrategias de enseñanza y nuevas formas de aprender. Por tanto, se señala que el uso de las TIC en la educación presenta grandes ventajas para el estudiante y para el docente quienes se encuadran en estrategias y propuestas didácticas que promuevan aportes significativos para cada tipo de discapacidad. Así, enmarcando las estrategias y propuestas didácticas para la incorporación de las TIC en el aula dentro del concepto de educación inclusiva que presupone la definición de objetivos y la búsqueda de recursos que promuevan aportes significativos para cada tipo de discapacidad e introduzcan una mejora en la calidad educativa.
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