Enseñanza híbrida en salud: un estudio de revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i2.39808Palabras clave:
Formación de recursos humanos en salud; Enseñanza híbrida; COVID-19; Revisión de literatura.Resumen
La enseñanza semipresencial ha suscitado discusiones sobre la inclusión de tecnologías remotas en la educación en salud. Por tanto, el objetivo del artículo es analizar el papel de la modalidad híbrida de enseñanza presencial y digital en la educación para la salud. La metodología de investigación se llevó a cabo a través de una revisión integrativa de la literatura, utilizando el siguiente descriptor compuesto, que refleja la especificidad de la modalidad de enseñanza investigada: Enseñanza Híbrida en Salud. La búsqueda bibliográfica se realizó entre octubre de 2021 y septiembre de 2022. Entre los principales resultados, se destaca un aumento significativo en el número de estudios que abordan la educación en salud híbrida como tema, ampliando la discusión sobre los resultados del uso de la metodología, en cuanto a su efectividad en el proceso de aprendizaje. Se concluye que la modalidad híbrida de enseñanza en salud juega un papel relevante en el proceso de educación en salud contemporáneo. A pesar de los desafíos, incertidumbres, pérdidas y daños, la pandemia no ha podido detener la enseñanza. En ese sentido, existe la necesidad de evaluar los resultados a largo plazo de la enseñanza y formación en salud en la modalidad híbrida.
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