Biodiésel: Un tema generador para el estudio de la química de los ésteres y la contaminación atmosférica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i7.42611Palabras clave:
Contextualización; Biodiesel; Éster.Resumen
En la actualidad, la enseñanza de la química en Brasil no cumple con los requisitos para formar ciudadanos como cuestionadores de la realidad, ya que la mayor parte del tiempo se adoptan metodologías de enseñanza tradicionales, limitadas a la mera exposición en el aula. Este trabajo contrasta con la visión tradicional de enseñanza mediante el uso de nuevas metodologías, como textos, videos didácticos, mapas conceptuales, juegos didácticos y clases interactivas, que ya se utilizan en el método tradicional. El objetivo de este trabajo es fortalecer la visión crítica y la postura ciudadana basada en la enseñanza de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y en la Base Nacional Común Curricular (BNCC), enfocándose en el tema del biodiesel, además de mejorar el rendimiento del aprendizaje de los contenidos de química orgánica. Para ello se utilizó un estudio cualitativo, discursivo y crítico. El estudio se llevó a cabo con el tema generador del biodiesel, que se discute ampliamente en los medios de comunicación. Este tema se utilizó para el estudio de los ésteres y la contaminación atmosférica en un aula de tercer grado de la Escuela Secundaria Estatal Luciano Cabral Duarte, ubicada en Aracaju - SE. La aplicación de una película didáctica, junto con mapas conceptuales y juegos didácticos, mejoró la comprensión de los conceptos químicos y ambientales relacionados con la producción de biodiesel.
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