Teaching and public school daily life: influences on the teacher's mental health
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5967Keywords:
Mental health; Worker’s health; Teacher.Abstract
Conflict situations between individuals and their work experiences, such as encouraging competition, demanding strict deadlines, low pay and overwork, can lead to the risk of psychological distress. In this sense, it is observed that teachers suffer several demands that can interfere in their work process, thanks to the adversities of the school routine that directly affect their mental health. The research sought to understand the influences of performance in elementary education on the teacher's mental health. The study included 10 teachers from the early years of elementary school in municipal schools in Niterói / RJ. It is a qualitative research, a case study type. To achieve the proposed objectives, a semi-structured interview was conducted. Data analysis was obtained based on Bardin's content analysis. The results showed that the teaching profession and the school routine, have characteristics that can directly affect the well-being and influence the mental health of this worker, triggering psychological suffering such as: stress, tiredness, fatigue, anguish and despair. It was also demonstrated that the interferences of the lack of family participation in the human and school development of students, directly influence the school dynamics. It is important to develop strategies for the promotion and prevention of mental health, as this phenomenon can affect teacher well-being, generating cases of absenteeism and absence from work.
References
Ataide, P. C., Nunes, I. M. L. (2016). Feminização da profissão docente: as representações das professoras sobre a relação entre ser mulher e ser professora do ensino fundamental. Revista Educação e Emancipação. 9(1):167-188. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/4984
Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. São Paulo: edições, 70.
Brasil. Ministério da Saúde. (2012). Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº466. Brasília, DF: Ministério da Saúde. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/cns/2013/res0466_12_12_2012.html Acesso em: 18 jun. 2019.
Dejours, C. (2018). A loucura do trabalho.6. Ed. São Paulo: Cortez-Oboré.
Dejours, C. (2011). Psicodinâmica do trabalho: Contribuições da Escola Dejouriana à análise da relação prazer, sofrimento e trabalho. São Paulo: Atlas.
Dejours, C. (2004). Subjetividade, trabalho e ação. Revista Produção, 14 (3):27-34. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65132004000300004
Departamento intersindical de estatísticas e estudos socioeconômicos. (2016). Dieese. Anuário da Saúde do Trabalhador. São Paulo.
Jesus, C. S. B., & Barbosa, R. J. S. (2016). Trabalho feminino x nível de escolaridade: uma análise sobre a influência da educação para a inserção da mulher no mundo do trabalho. Revista Ártemis, XXI: 131-146. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/artemis/article/view/28227
Melo, L. F., Bernardo, J., Silva, T. C., Micheli, D. (2018). Fatores que Afetam a Saúde Docente: Estudo Introdutório em uma Escola de Educação Básica de São Paulo. Revista Ensino, Educação e Ciências Humanas, 19(4). 438-443. Disponível em: https://revista.pgsskroton.com/index.php/ensino/article/view/5244/0
Melo, L. F., et al.(2017). Políticas Públicas e Rotina Escolar: Uma análise sobre seus impactos na saúde docente. In: 3rd. International Symposium on Adolescence(s): Vulnerabilities, Protagonisms and Challenges & 1st. Fórum (Re)Pensando a Educação, no período de 4 a 6 de outubro na UNIFESP, São Paulo. 3rd. International .
Mendes, A. M. (2007). Psicodinâmica do trabalho: Teoria, método e pesquisas. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Niteroi. Deliberação CME nº 031 de 22 de dezembro de 2015. Aprova a Carta Regimento das Unidades Públicas Municipais de Educação de Niterói. Disponível em: https://www.mprj.mp.br/documents/20184/193909/Deliberacao_CME_n_031_2015_Aprova_a_Carta_Regimento_das_Unidades_Publicas_de_Educacao.pdf. Acesso em: 10 de Out. de 2019.
Niteroi. Portaria Fundação Municipal de Educação. Portaria 087 de 12 de fevereiro de 2011. Dispõe sobre a organização da Rede Municipal de Educação de Niterói. Disponível em: http://www.educacaoniteroi.com.br/wp-content/uploads/2016/04/PORTARIA-FME-087-2011.pdf. Acesso em: 10 Out. 2019.
Nóvoa, A. (2017). Firmar a profissão como professor, afirmar a profissão docente. Cadernos de Pesquisa, [online]; 47(166),1106-1133. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0100-15742017000401106&lng=en&nrm=iso&tlng=pt
Oliveira, A. F. C. (2019). Indicadores de Prazer e Sofrimento em Trabalhadores de Enfermagem Oncológica. 162 fp. Tese de doutorado do curso de pós-graduação em enfermagem da Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2019.
Organização pan-americana de saúde (OPAS). Com depressão no topo da lista de causas de problemas de saúde, OMS lança a campanha “Vamos conversar”. Disponível em: https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=5385:com-depressao-no-topo-da-lista-de-causas-de-problemas-de-saude-oms-lanca-a-campanha-vamos-cconversar&Itemid=839.
Severino, A. J. S. (2007). Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2007.
Silveira, K. A., Enumo, S. R. F., & Batista, E. P. (2014). Indicadores de estresse e estratégias de enfrentamento em professores de ensino multisseriado. Psicol. Esc. Educ, Maringá; 18(3):457-465 . Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141385572014000300457&lng=en&nrm=iso.
Souza, A. R., & Melo, J.C. (2018). Educadora ou tia: os reflexos da feminização do magistério na construção da identidade profissional de professores (as) da educação infantil. Inter-Ação. Goiânia; 43(3):697-709. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/48977
Souza, V. S. S. (2014). Estresse Ocupacional e trabalho docente. III Congresso internacional de ciência, tecnologia e desenvolvimento, no período de 20 a 22 de outubro, na UNITAU, São Paulo. Disponível em: http://www.unitau.br/files/arquivos/category_154/ MPH1487_1427392935.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Geilsa Soraia Cavalcanti Valente, Vanessa Ramos Lourenço
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.