O racismo em contos literários: uma proposta de leitura para as escolas

Autores

Palavras-chave:

Leitura; Texto literário; Ensino.

Resumo

Este artigo aborda a relação aluno-leitura, na prática do texto literário nas aulas de Língua Portuguesa. A escolha do tema para esta atividade pautou-se no “racismo” a fim de estimular conhecimentos sócio-históricos, por meio de duas obras de Monteiro Lobato: o conto “Negrinha” e um trecho da obra “Peter Pan”, uma das aventuras do Sítio do Picapau Amarelo, e reflexões contemporâneas, mediante o conto “O tapete voador” de Cristiane Sobral, os quais foram trabalhados com uma turma de 3ª série do Ensino Médio m uma escola pública em Cuiabá-MT. Em um mundo em convulsão, com fronteiras de todas as formas para os mais frágeis, é importante trazer reflexões, relembrar caminhos e enfatizar a necessidade da mediação de leitura principalmente em sala de aula. O problema a ser enfrentado é: de que forma conduzir os alunos para a leitura de um texto literário que desperte reflexões sobre racismo, preconceito e discriminações raciais. O objetivo deste estudo é apresentar uma proposta de leitura, sob orientação do Letramento Literário, que instrumentalize os alunos para a leitura de um texto do gênero conto, em pesquisa qualitativa, cuja metodologia se baseia em oficinas para ampliação de sentidos coletivos, espaço crítico e dialético.  Por meio de Cosson (2006) e outros teóricos que discutem ensino, leitura e literatura – foco deste estudo –, espera-se que essa proposta de leitura possa contribuir para os professores que queiram utilizar-se de mais estratégias de leitura para tornarem a relação leitor-texto mais profunda e significativa, sobretudo com o texto literário.

Biografia do Autor

Lucy Ferreira Azevedo, Universidade de Cuiabá

Atualmente cursando Estágio Supervisionado em Pós-Doutorado, UNB-PÓSLIT, com o Prpf. Dr. Sidney Barbosa, possui Doutorado pela Pontifícia Universidade Católica-SP, Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso.Cursos de Espacialização:Língua Portuguesa (OMEC) e Metodologia e Didática do Ensino Superior (UFMT). Professora universitária há 24 anos (Letras, Pedagogia e Português Instrumental na Univ. de Cuiabá), Professora da escola fundamental por 17 anos e Encarregada de Sala de Leitura na Prefeitura Municipal de São Paulo, Professora da escola fundamental no ensino estadual de Mato Grosso e Técnica de Língua Portuguesa na Prefeitura de Cuiabá-MT.Coordenadora do Curso de Letras da Universidade de Cuiabá e foi Vice-diretora da Educação da mesma universidade . Pesquisadora da Fundação de Amparo à Pesquisa em Mato Grosso -FAPEMAT e vencedora do concurso da Secretaria Estadual de Cultura para publicação do livro que divulga a sua tese de doutorado . Cinco livros publicados:Lendo Lendas, As paixões em Manoel de Barros, As mulheres que a gente canta, Conta outra vez (SESI-MT) e a Retórica do Medo. Este último com o Grupo Era de pesquisa- PUC/São Paulo, com a próxima publicação de artigo completo no livro A Retórica do Riso ( no prelo). Bolsista da UAB - Tutora e Coordenadora Estadual para o curso de Administração Pública (já concluída a sua atuação) e atualmente Tutora no curso Gestão Escolar, Professora do Programa de Mestrado em Ensino (UNIC/IFMT), na linha 1, Linguagens e seus Códigos. Atua nos seguintes temas: comunicação em EAD- TICs, mídia, linguagem, texto, símbolo, memória, resistência, leitura, lendas, escola e interlocuções literárias.

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Publicado

24/12/2020

Como Citar

PEROTTO, J. T. B. .; AZEVEDO, L. F. . O racismo em contos literários: uma proposta de leitura para as escolas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e28791211151, 2020. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11151. Acesso em: 19 maio. 2024.

Edição

v. 9 n. 12

Seção

Ciências Educacionais

Licença

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