Mal-estar docente: fatores de risco de adoecimento e sofrimento de professores em decorrência do trabalho
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.35079Palavras-chave:
Educação; Trabalho; Saúde; Professor.Resumo
Este artigo tem como objetivo descrever os riscos de adoecimento e sofrimento de professores em decorrência do seu trabalho. Os objetivos específicos se resumem em expor o mal-estar docente e agravante à saúde mental dos professores; pontuar fatores de risco que corroboram com o adoecimento; apresentar os achados bibliográficos dos fatores que causam adoecimento de professores. Para atender os objetivos foi definido como metodologia realizar uma revisão narrativa, que tem como premissa gerar novos conhecimentos do objeto estudado. Para tender a narrativa foi feita uma descrição do problema utilizando-se de pesquisas publicadas em periódicos. Os resultados apontaram que o adoecimento é considerado um fenômeno social do mundo ocidental, desencadeado por diferentes fatores que podem estar relacionados aos fatores físicos, químicos, biológicos, mecânicos, incluindo condicionantes sociais, econômicos, tecnológicos e organizacionais, que juntos implicam fatores considerados Riscos Psicossociais.
Referências
ADAMS, F. W. et.al. (2020) A relevância da formação continuada na perspectiva da educação especial para professores de Ciências. Research, Society and Development, [S. l.], 9(8), e182985430, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5430.
Berlanda, S; et.al. (2019). Psychosocial Risks and Violence Against Teachers.Is It Possible to Promote Well-Being at Work? Res. Public Health, 16, 4439; DOI:10.3390/ijerph16224439.
Carlotto, M. S. & Câmara, S. G. (2017). Riscos psicossociais associados à síndrome de burnout em professores universitários.Avances en Psicología Latinoamericana / Bogotá (Colombia) / Vol. 35(3) / pp. 447-457. DOI: http://dx.doi.org/10.12804/10.12804/
Costa, D. L. C. & Costa, A. da S. (2021). Mapeamento do termo adoecimento docente constantes no catálogo da CAPES. Research, Society and Development, 10(10), e373101018718, http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18718.
Costa, R. F. & Silva, N. P. (2019). Níveis de ansiedade e depressão entre professores do Ensino Infantil e Fundamental. Pro-Posições. 30, e20160143. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2016-0143.
Dejours, C. (1994). Psicodinâmica do trabalho:contribuições da escola dejouriana à análise da relação prazer, sofrimento trabalho. Atlas.
Fromm, E. (1970) Análise do Homem. Zahar editores, 1970.
Gennari, E. (2014) Quando ensinar é adoecer. SINTE-SC sindicato dos trabalhadores em educação de Santa Catarina. https://sinte-sc.org.br/Artigo/1510/ quando-ensinar-e-adoecer.
Gerhard, T. E. & Silveira, D. T. (2009). Métodos de pesquisa. Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da SEAD/UFRGS. – Porto Alegre: Editora da UFRGS.
Heloani, J. R. & Capitão, C. G. (2003). Saúde mental e psicologia do trabalho. São Paulo em Perspectiva, 17(2), 102-108. https://dx.doi.org/10.1590/S0102 88392003000200011.
Jardim, R. et.al (2022). Condições de saúde de docentes universitários vinculados a uma instituição federal de ensino superior no interior do nordeste do Brasil. Research, Society and Development, v. 11, n. 10, e443111033142.DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i10.33142
Marx, K. O capital. (19740). Centelha - Promoção do Livro, SARL, Coimbra, 1974.
Moreno, et. al (2016); Prevalência de doenças ocupacionais em professores de uma instituição de ensino superior do Vale do Itajaí-SC. Revista Brasileira de Tecnologias Sociais, 3(1) 10.14210/rbts.v3.n1.p3-14.
Nogueira, L. S. M. (2011). O sofrimento negado: trabalho, saúde/doença, prazer e sofrimento dos trabalhadores do alumínio do Pará – Brasil. Marin, Belém.
OIT- (1984). A condição dos professores: recomendação Internacional de 1966, um instrumento para a melhoria da condição dos professores. Genebra: OIT/ Unesco, 1984.
Santos, M.N. et.al. (2017). Condições de saúde e trabalho de professores no ensino básico no Brasil: uma revisão. EFDeportes, com Revista Digital. Buenos Aires, N° 166.
Silva, J. R. P. & Barros, C. A. (2013). Saúde e Risco de Adoecimento no Trabalho:Uma pesquisa com professores de uma escola particular do ensino infantil ao ensino médio. Universidade Católica de Brasilia. Curso de Psicologia. Trabalho de Conclusão de Curso. Brasília- DF, 2013.
Silva, L.A, et al. (2016) Riscos ocupacionais e adoecimentos entre professores da rede municipal de ensino. Journal Health NPEPS. 1(2):178-196.
Souto, I. (2018). Sychosocial risk factors and distress in higher education teachers.The european proceedings of social & behavioural sciences. Published by Future Academy. http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2018.11.14
Souza, A. N. & Leite, M. P. (2011). Condições de trabalho e suas repercussões na saúde dos professores da educação básica no Brasil. Educação & Sociedade, 32 (117),1105-1121. https://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302011000400012.
Vilela, E. F. et al. (2013). Vivências de prazer-sofrimento no trabalho do professor universitário:estudo de caso em uma instituição pública. REAd, Porto Alegre, ed. 75(2), 517- 540.
Webster, J. & Watson, J. T. (2002) Analyzing the past to prepare for the future: writing a literature review. MIS Quarterly & The Society for Information Management, v.26, n.2, pp.13-23.
Zanelli, J. C., & Kanan, L. A. (2018). Fatores de risco e de proteção psicossocial: Organizações que emancipam ou que matam. Florianópolis: Editora Uniplac.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Lenir Rodrigues Minghetti; Nilzo Ivo Ladwig; Lilia Kanan; Juliano Bitencourt Campos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
