Metodologia de Projetos a partir da Literatura Infantil: uma abordagem para Educação Infantil sob o olhar de alunos e professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39665

Palavras-chave:

Metodologia de projetos; Ensino de Ciências; Educação infantil.

Resumo

A metodologia de projetos concebe o estudante como sujeito ativo no processo de aprendizagem considerando aspectos subjetivos, históricos e culturais dos estudantes. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma abordagem por meio da metodologia de projetos para a Educação Infantil, e refletir sobre a percepção das professoras envolvidas na atividade, bem como a contribuição para o processo de aprendizagem dos alunos desta etapa. Trata-se de uma pesquisa participante que envolveu cinco turmas (duas de maternal e três de pré-escola). Os dados foram coletados por meio do acesso ao diário de campo elaborado pelas professoras e com a utilização de um questionário. Os resultados indicam que a metodologia de projetos proporciona um trabalho coletivo e interdisciplinar entre os docentes e oportuniza que o aluno participe ativamente da construção de sua aprendizagem. Portanto, conclui-se que o projeto oportunizou transformar a escola em um lugar de trocas e formação de protagonismo para professores e estudantes.

Biografia do Autor

Lia Heberlê de Almeida, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestra e doutoranda Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Docente da rede pública municipal de São Gabriel/RS. Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia (2010) pela Universidade da Região da Campanha (URCAMP). Especialista em Tecnologias da Informação e da Comunicação Aplicadas à Educação (2012) e em Mídias na Educação (2015) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Integra o Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza (GPEEC Natureza – UFRGS) e o Grupo Formação Humana Integral na escola básica no Brasil: sujeitos, territórios, dimensões e interfaces.

José Vicente Lima Robaina, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Pós-Doutor em Educação e Educação do Campo pela UFRGS (2017). Doutor em Educação pela UNISINOS (2007). Mestre em Educação (1996) e Especialista em Educação Química pela UFRGS (1990). Graduado em Licenciatura Curta em Ciências (1982), Graduado em Licenciatura Plena em Química (1985) e Especialista em Toxicologia Aplicada (1987) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professor Adjunto na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS – Campus Porto Alegre). Coordenador de área do subprojeto PIBID do Curso de educação do Campo - Ciências da Natureza (UFRGS – Campus Porto Alegre) e coordenador do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza (GPEEC Natureza – UFRGS).

Elenize Rangel Nicoletti, Universidade Federal do Pampa

Doutora em Educação em Ciências (2017), Mestra em Educação em Ciências (2013) e Licenciada em Ciências Biológicas (2010) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professora Adjunta na Universidade Federal do Pampa – Campus Caçapava do Sul (UNIPAMPA). Integra o Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza (GPEEC Natureza – UFRGS).

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Publicado

11/01/2023

Como Citar

ALMEIDA, L. H. de .; ROBAINA, J. V. L. .; NICOLETTI, E. R. . Metodologia de Projetos a partir da Literatura Infantil: uma abordagem para Educação Infantil sob o olhar de alunos e professores . Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 1, p. e26312139665, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i1.39665. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/39665. Acesso em: 18 maio. 2024.

Edição

v. 12 n. 1

Seção

Ensino e Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2023 Lia Heberlê de Almeida; José Vicente Lima Robaina; Elenize Rangel Nicoletti

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