Leitura e escrita nas séries iniciais do ensino fundamental: Desafios e aprendizados em duas escolas no município de Belém, Estado do Pará (PA), Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i3.45295Palavras-chave:
Leitura; Escrita; Ensino; Educação primária; Métodos pedagógicos.Resumo
Ao iniciar a aprendizagem da leitura e escrita, dependemos de uma complexa integração linguística, neuropsicológica, intelectual, além dos fatores afetivos e socioambientais. Nos anos iniciais da vida escolar, a leitura e a escrita são ferramentas essenciais para o desenvolvimento integral da criança. Na perspectiva das autoras, há necessidade não apenas de atividades relacionadas à alfabetização, mas também de temas e práticas diferenciadas para discussão e contextualização nos espaços escolares. Relatamos aqui a experiência de práticas educativas realizadas no projeto “Leitura e Escrita nas séries iniciais do ensino fundamental” em duas escolas públicas de Belém-Pará. Foram desenvolvidas práticas pedagógicas onde os alunos realizam diversas leituras e sequenciavam palavras por meio de jogos, brincadeiras e dinâmicas lúdicas. Temas relacionados à leitura e escrita foram discutidos em sala de aula, proporcionando aos alunos um aprendizado prático de forma divertida e significativa para aprimorar seu conhecimento sobre esses temas. As atividades desenvolvidas são essenciais para o desenvolvimento da alfabetização e promovem novas práticas de ensino que potencializam a aprendizagem.
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