A prática docente na Educação de Jovens e Adultos: Reflexões a partir do Estágio Supervisionado em Ciências Biológicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49795Palavras-chave:
Estágio Supervisionado, Educação de Jovens e Adultos, Formação Docente, Inclusão, Ciências Biológicas, Ensino.Resumo
O presente artigo tem como objetivo relatar e analisar as experiências desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado II, realizado na Escola Municipais Reunidas Castro Alves, localizada no Município de Jiquiriçá, no Estado da Bahia (BA), com uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA), etapa VI B. O estágio, com carga horária de 100 horas, envolveu observação, regência de aulas e desenvolvimento de atividades pedagógicas sobre a cadeia alimentar e os sistemas do corpo humano. A abordagem metodológica é qualitativa, baseada em relato de experiência e reflexão crítica. Os resultados apontam maior engajamento dos alunos quando os conteúdos são relacionados ao cotidiano e quando se utilizam recursos visuais e atividades práticas, evidenciando também a necessidade de adaptações pedagógicas para estudantes em processo de alfabetização. A supervisão docente e o trabalho colaborativo mostraram-se fundamentais para aprimorar as estratégias de ensino. Conclui-se que o estágio na EJA contribui para a consolidação de competências docentes, destacando a flexibilidade metodológica, a mediação afetiva e a prática reflexiva como elementos centrais para uma docência inclusiva e transformadora.
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