La práctica docente en la Educación de Jóvenes y Adultos: Reflexiones a partir de la Pasantía Supervisada en Ciencias Biológicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49795Palabras clave:
Práctica Supervisada, Educación de Jóvenes y Adultos, Formación Docente, Inclusión, Ciencias Biológicas, Enseñanza.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo relatar y analizar las experiencias desarrolladas durante la Práctica Supervisada II, realizada en la Escuela Municipales Reunidas Castro Alves, ubicada en el municipio de Jiquiriçá, en el estado de Bahía (BA), con un grupo de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), etapa VI B. La práctica, con una carga horaria de 100 horas, comprendió observación, regencia de clases y desarrollo de actividades pedagógicas sobre la cadena alimentaria y los sistemas del cuerpo humano. El enfoque metodológico es cualitativo, basado en el relato de experiencia y la reflexión crítica. Los resultados señalan un mayor compromiso del alumnado cuando los contenidos se relacionan con su vida cotidiana y cuando se emplean recursos visuales y actividades prácticas. Asimismo, se evidencia la necesidad de realizar adaptaciones pedagógicas para estudiantes en proceso de alfabetización. La supervisión docente y el trabajo colaborativo resultaron fundamentales para perfeccionar las estrategias de enseñanza.Se concluye que la práctica en la EJA contribuye a la consolidación de las competencias docentes, destacando la flexibilidad metodológica, la mediación afectiva y la práctica reflexiva como elementos centrales para una docencia inclusiva y transformadora.
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