Motivación y aprendizaje: Implicaciones para la formación fundamental en enfermeira
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49869Palabras clave:
Motivación, Aprendizaje, Enseñanza de enfermeira, Motivación intrínseca y extrínseca.Resumen
La motivación se revela como un elemento esencial en la formación en enfermería, ya que el estudiante debe articular conocimientos teóricos, habilidades técnicas y principios ético-humanos en su práctica educativa y asistencial. El estudio se basa en un análisis crítico de la literatura sobre motivación y aprendizaje en la educación en enfermería. El objetivo es comprender de forma reflexiva el papel de la motivación —intrínseca y extrínseca— en el proceso de aprendizaje en enfermería, analizando sus implicaciones para el desempeño académico, la formación ética y el desarrollo de estrategias pedagógicas que favorezcan el compromiso, la autonomía y el cuidado humanizado. La revisión bibliográfica incluyó artículos científicos, revisiones, disertaciones, tesis y libros publicados en portugués, inglés y español, excluyéndose materiales duplicados o no relacionados con el tema. Los datos se organizaron en tres categorías temáticas: fundamentos teóricos de la motivación; implicaciones de la motivación en el aprendizaje; y estrategias pedagógicas para su fortalecimiento. El análisis reflexivo integró referencias clásicas y contemporáneas, permitiendo una comprensión ampliada del fenómeno motivacional en el contexto de la educación en enfermería. Al tratarse de una investigación basada exclusivamente en fuentes secundarias, no fue necesaria su presentación ante el comité de ética, respetándose, sin embargo, los principios éticos y académicos vigentes. Los resultados muestran que la identificación y el estímulo de la motivación en ambientes educativos que promuevan la autonomía, el compromiso y el apoyo institucional contribuyen significativamente a la formación de enfermeros competentes, críticos y comprometidos con el cuidado integral del ser humano.
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