Motivação e a aprendizagem: Implicações para o ensino de enfermagem fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49869Palavras-chave:
Motivação, Aprendizagem, Ensino de enfermagem, Motivação intrínseca e extrínseca.Resumo
A motivação revela-se elemento essencial na formação em enfermagem, uma vez que o estudante precisa articular conhecimentos teóricos, habilidades técnicas e princípios ético-humanos em sua prática educativa e assistencial. O estudo fundamenta-se em uma análise crítica da literatura sobre motivação e aprendizagem no ensino de enfermagem. O objetivo é compreender de forma reflexiva o papel da motivação — intrínseca e extrínseca — no processo de aprendizagem em enfermagem, analisando suas implicações para o desempenho acadêmico, a formação ética e o desenvolvimento de estratégias pedagógicas que favoreçam o engajamento, a autonomia e o cuidado humanizado. O levantamento bibliográfico contemplou artigos científicos, revisões, dissertações, teses e livros publicados em português, inglês e espanhol, sendo excluídos materiais duplicados ou sem relação direta com o tema. Os dados obtidos foram organizados em três categorias temáticas: fundamentos teóricos da motivação; implicações da motivação na aprendizagem e estratégias pedagógicas para seu fortalecimento. A análise reflexiva integrou referenciais clássicos e contemporâneos, permitindo uma compreensão ampliada do fenômeno motivacional no contexto da educação em enfermagem. Por se tratar de uma pesquisa baseada exclusivamente em fontes secundárias, não foi necessária a submissão ao comitê de ética, respeitando-se, entretanto, os princípios éticos e acadêmicos vigentes. Os resultados evidenciam que a identificação e o estímulo da motivação em ambientes educativos que promovem autonomia, engajamento e suporte institucional contribuem significativamente para a formação de enfermeiros competentes, críticos e comprometidos com o cuidado integral ao ser humano.
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