¿Cómo y por qué debemos realizar una evaluación efectiva del aprendizaje escolar?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49628Palabras clave:
Estudiante, Aprendizaje, Evaluación diagnóstica, Evaluación tradicional, Estrategias de enseñanza.Resumen
Este trabajo busca ayudar al profesorado a comprender y aplicar la evaluación que contribuye al aprendizaje significativo del alumnado. Se realizó un estudio bibliográfico cualitativo y una revisión narrativa de la literatura. El objetivo es concienciar a la ciudadanía sobre su importancia en la construcción de una sociedad más justa y democrática; diferenciar los exámenes de una evaluación eficaz del aprendizaje escolar; identificar los principales problemas de la evaluación clasificatoria tradicional; comprender la necesidad de los registros de calificaciones en la evaluación; estudiar los conceptos y la aplicabilidad de la evaluación diagnóstica y formativa; y comprender que el objetivo principal de la evaluación es el aprendizaje significativo. También se enfatiza la importancia del rol del profesorado como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Otro objetivo es comprender la aplicabilidad de las estrategias e instrumentos de aprendizaje utilizados en la evaluación innovadora y la importancia de la autorregulación del aprendizaje del alumnado. La evaluación se entiende como continua y la recuperación del aprendizaje es paralela al proceso de enseñanza; y el profesorado debe guiar y facilitar las acciones de recuperación necesarias.
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