Entre el saber y el riesgo: La realidad de la automedicación entre estudiantes de ciencias de la salud
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49690Palabras clave:
Medicamentos, Prescripción, Profesionales de la salud, Uso Racional de Medicamentos, Enseñanza y aprendizaje.Resumen
Introducción: La automedicación es una práctica muy común en Brasil, sin embargo, si se administra de manera incorrecta puede convertirse en un grave problema, resultando en consecuencias indeseables. Objetivo: Evaluar el riesgo de la automedicación en los estudiantes del curso de Odontología de la UNIPAR de la ciudad de Cascavel-PR. Metodología: Se trata de un estudio de carácter transversal y original, en el cual se utilizó un cuestionario digital referente a la ingestión de medicamentos sin prescripción médica entre estudiantes de los cursos del área de la Salud de la Universidad Paranaense. Resultados: La investigación evaluó a 303 alumnos, de los cuales el 77,22% eran del sexo femenino y la mayoría tenía entre 18 y 24 años (80,85%). Se verificó que el 51,72% refirió automedicarse con frecuencia y el 41,37% algunas veces, totalizando más del 90% de los participantes, en consonancia con otros estudios sobre el tema. El síntoma más citado para la automedicación fue la cefalea, siendo los medicamentos más utilizados los analgésicos, antipiréticos y antiinflamatorios, debido a la facilidad de acceso. Los principales factores que influenciaron esta práctica fueron amigos, vecinos y familiares (84,15%), además de la propaganda (37,62%). A pesar de que el 63,69% afirmó tener conciencia de los riesgos, el 22,44% relató reacciones adversas, como dolor de cabeza (15%) y somnolencia (19,14%). Las fuentes de información más utilizadas fueron familiares y farmacéuticos. Conclusión: Los resultados refuerzan que, aunque frecuente, la automedicación conlleva riesgos relevantes, como resistencia medicamentosa, interacciones y agravamiento de condiciones clínicas, lo que evidencia la necesidad de campañas educativas y una mayor fiscalización para minimizar la práctica.
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