Pétalos de la vida: Una Expresión Subjetiva del Ser y la Construcción de lo Colectivo a través de la Unión de Significados – Relato de Experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49741Palabras clave:
Ludicidad, Pertenencia, Vínculos y Expresión.Resumen
El presente estudio tiene como objetivo presentar un relato de experiencia del proyecto “Pétalos de la Vida”, una intervención grupal que invita a participantes de diferentes edades a dibujar en pétalos de papel, los cuales posteriormente se unen formando un gran girasol. La actividad busca llevar al participante a reflexionar sobre la subjetividad y lo colectivo. Fue aplicada con niños de entre 6 y 9 años en el contexto del Servicio de Convivencia y Fortalecimiento de Vínculos (SCFV) de ADRA – Núcleo “Vinde a Mim”. A través del arte, la ludicidad y el simbolismo, se abordaron temas como la salud emocional, la valoración de la vida, los vínculos afectivos y el sentido de pertenencia. Se utilizó un enfoque cualitativo, centrado en la comprensión profunda del fenómeno en su contexto natural. El presente estudio presenta los impactos de la experiencia de los participantes, tanto en el plano individual como en las relaciones con el grupo, así como el potencial de la actividad para la praxis. La dinámica favoreció la expresión subjetiva, el apoyo mutuo y la valoración de la singularidad, al mismo tiempo que fortaleció los vínculos afectivos y el sentido de pertenencia.
Referencias
APSO - Associação Paulista Sudoeste. (2023). ADRA Núcleo Vinde a Mim. ADRA. https://adra.apso.net.br/nucleo-vinde-amim/
Boris, G. D. J. B. (2013). Grupos vivenciais e cooperação: Uma perspectiva gestáltica. Intermeios.
Braga, F. M., & Siqueira, C. (2024). A promoção de habilidades socioemocionais de crianças em uma comunidade: Um relato de experiência desenvolvido em um grupo de reforço escolar. Revista Polis e Psique, 14, e024006. https://doi.org/10.22456/2238-152X.138283
Brasil. Ministério da Saúde. (2022a, novembro 21). Ações do Ministério da Saúde. Ministério da Saúde. https://www.gov.br/saude/ptbr/assuntos/saude-de-a-a-z/s/suicidio-prevencao/acoes-do-ministerio-da-saude
Campos, R. T. O., & Val, M. D. (2024). Efeito de grupos de apoio entre pares na saúde mental de estudantes da saúde. Revista Brasileira de Educação Médica, 48(4), e108. https://doi.org/10.1590/1981-5271v48.4-2023-0065
Cosme, A. L. S., & Cruz, G. V. S. F. (2025). Ludoterapia: O brincar no hospital e a saúde mental infantojuvenil. Revista Aracê, 7(4), 17787–17804. https://doi.org/10.56238/arev7n4-126
Costa, A. F. S. (2025). As interações e as brincadeiras na educação infantil: Contribuições para o desenvolvimento cognitivo e socioemocional. Revista Foco, 18(7), 1–18. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v18n7-099
De Souza, J. B., Ferreira, J. C., & De Souza, J. C. P. (2021). A importância da validação das emoções das crianças. Research, Society and Development, 10(10), e479101018940. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18940
Franco, T. B. (2022). A arteterapia como instrumento benéfico para pessoas com transtornos psicológicos (Trabalho de Conclusão de Curso, Graduação em Psicologia). Universidade São Francisco.
Gaya, A. C. A & Gaya, A. R. (2018). Relato de experiência. Editora CRV.
IASD - Igreja Adventista do Sétimo Dia. (2023). Sobre a ADRA Brasil. ADRA. https://adra.org.br/sobre-nos/
Martins, I. M., et al. (2025). Fatores de risco e proteção ao desenvolvimento na primeira infância: Revisão de escopo. Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil, 25, e20240166. https://doi.org/10.1590/1806-9304202500000166
Mussi, R. F. F., Flores, F. F., & Almeida, C. B. (2021). Pressupostos para a elaboração de relato de experiência como conhecimento científico. Revista Práxis Educacional, 17(45), 63–82. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8362
Nunes, A. K. (2021). Crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade: Intervenções possíveis por meio da ludicidade (Trabalho de Conclusão de Curso, Graduação em Pedagogia). Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.
Oliveira, F. A., Palombo, C. N. T., Silva, M. A., & Oliveira, C. V. R. (2024). Olhares da criança para o território: Perspectivas para o desenvolvimento infantil. Cogitare Enfermagem, 29, e95825. https://doi.org/10.1590/ce.v29i0.95825
Papalia, D. E., Feldman, R. D., & Martorell, G. (2013). Desenvolvimento humano (12a ed., pp. 356–357). AMGH.
Pasqualini, J. C., Martins, F. R., & Euzébios Filho, A. (2021). A “Dinâmica de Grupo” de Kurt Lewin: Proposições, contexto e crítica. Estudos de Psicologia (Natal), 26(2), 161–173. https://doi.org/10.22491/1678-4669.20210016
Pelisson, G. S., & Sei, M. B. (2023). Grupo com crianças e o uso de recursos artístico-expressivos: Um estudo qualitativo. Vínculo, 20(2), 116–126. https://doi.org/10.32467/issn.1982-1492v20n2a4
Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [free ebook]. Santa Maria. Editora da UFSM.
Rosa, M. E. P. Q., Grando, L., Schliemann, A. L., & Mota, C. R. (2024). Arteterapia como suporte terapêutico oncológico pediátrico. Challenges and Research in Health Sciences: A Multidisciplinary Approach, 1–17. https://doi.org/10.56238/sevened2024.012-064
Souza, L. M., & Velozo, L. S. (2023). Ludoterapia centrada na criança: A importância do brincar no setting terapêutico. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 9(8), 1370–1380. https://doi.org/10.51891/rease.v9i8.10934
Spadarotto, M. M., & Moreira, L. C. M. (2024). A arteterapia na infância. Cadernos de Psicologia, 6(11), 846–865.
Vasconcelos, A., & Souza, S. (2022). Ludoterapia e alteridade: Uma experiência de ludoterapia grupal à luz de Lévinas. Psicologia em Estudo, 27, e47800. https://doi.org/10.4025/psicolestud.v27i0.47800
Vieira, É. D., & Vandenberghe, L. (2015). Entre o psicodrama e a Gestalt-terapia: Encontros, obstáculos e perspectivas. Estudos de Psicologia (Natal), 20(3), 151–160. https://doi.org/10.5935/1678-4669.20150017
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Filipe Novaes Camilo Moura, Hingrid Michele Meira Caduda, Leila Maria Gomes Ferreira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
