Experiencias inclusivas en la práctica supervisada: Prácticas y aprendizajes en la modalidad de paratletismo en el Centro de Referencia de Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49805Palabras clave:
Aprendizaje, Cuerpo, Educación inclusiva, Salud, Enseñanza y aprendizaje.Resumen
La investigación analiza las experiencias inclusivas vividas durante el período de prácticas supervisadas en la modalidad de paratletismo, desarrolladas en el Centro de Referencia del Amazonas, centrando la atención en la formación docente y la promoción de la salud integral de las personas con discapacidad. El estudio tiene como objetivo examinar cómo las prácticas contribuyen al desarrollo de metodologías pedagógicas sensibles, éticas y humanizadas, que valoran el cuerpo, el movimiento y la diversidad como dimensiones del proceso educativo. Se adopta un enfoque cualitativo y descriptivo, caracterizado como relato de experiencia, basado en la observación y en el análisis reflexivo de las prácticas pedagógicas inclusivas realizadas en el contexto del paratletismo. Las vivencias fueron sistematizadas mediante análisis de contenido, identificando categorías relacionadas con accesibilidad, autonomía, bienestar y aprendizaje significativo. Los resultados muestran que el paratletismo constituye un espacio de formación crítica, en el cual el educador aprende a mediar procesos de inclusión y a reconocer el potencial emancipador del movimiento humano. Se concluye que las prácticas supervisadas permiten la integración entre teoría y práctica, fortaleciendo la comprensión del deporte adaptado como herramienta educativa y de ciudadanía, y promoviendo el compromiso docente con la equidad y el respeto a la diversidad.
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