Experiências inclusivas no estágio supervisionado: Práticas e aprendizados na modalidade paratletismo no Centro de Referência do Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49805Palavras-chave:
Aprendizagem, Corpo, Educação inclusiva, Paratletismo, Saúde, Ensino e aprendizagem.Resumo
A pesquisa investiga as experiências inclusivas vivenciadas durante o estágio supervisionado na modalidade paratletismo, realizado no Centro de Referência do Amazonas, com foco na formação docente e na promoção da saúde integral de pessoas com deficiência. O estudo tem como objetivo analisar como o estágio contribui para o desenvolvimento de práticas pedagógicas sensíveis, éticas e humanizadas, que valorizam o corpo, o movimento e a diversidade como dimensões do processo educativo. Adota-se uma abordagem qualitativa e descritiva, caracterizada como relato de experiência, com base na observação e análise reflexiva das práticas pedagógicas inclusivas desenvolvidas no contexto do paratletismo. As vivências foram sistematizadas por meio da análise de conteúdo, identificando categorias relacionadas à acessibilidade, autonomia, bem-estar e aprendizagem significativa. Os resultados indicam que o paratletismo constitui espaço de formação crítica, no qual o educador aprende a mediar processos de inclusão e a reconhecer o potencial emancipador do movimento humano. Conclui-se que o estágio supervisionado possibilita a integração entre teoria e prática, promovendo a compreensão do esporte adaptado como ferramenta educativa e de cidadania, ao mesmo tempo em que fortalece o compromisso docente com a equidade e o respeito à diversidade.
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