Una reflexión sobre la poesía con profesores y alumnos de escuelas públicas estatales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.49811Palabras clave:
Educación básica, Literatura, Poesía.Resumen
La enseñanza de la literatura es de suma importancia para el desarrollo del proceso de formación ciudadana de los alumnos de la educación básica y, específicamente, el uso de la poesía vinculado a herramientas pedagógicas diferenciadas proporciona un desarrollo de los alumnos en diversos aspectos, incluyendo la socialización, la crítica y la unión entre compañeros. El objetivo general de este estudio es investigar el uso de la poesía como recurso didáctico-pedagógico en el aula por parte de los profesores de la red pública estatal de enseñanza y el objetivo específico es: discutir los problemas a los que se enfrentan los profesores al trabajar la poesía en la educación básica y discutir algunas posibilidades del uso de la poesía en la enseñanza en la educación básica. Este artículo recoge los resultados de la tesis «La enseñanza de la literatura, en particular de la poesía, en las escuelas públicas de Gravatá», de la Universidad Nacional de Rosario. Se investigó a profesores y alumnos sobre la aplicabilidad y las percepciones sobre la literatura y la poesía. Se observó que aún queda mucho por hacer para erradicar la enseñanza de la literatura y la poesía como herramienta en la educación básica, ya que se encontró una escasez de herramientas y marcos necesarios para enseñar estos contenidos por parte de los profesores.
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