Juguetes y juegos: Una perspectiva sensorial sobre el aprendizaje infantil

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar, a la luz de referencias teóricas clásicas y contemporáneas, como contribuciones de los juguetes y las juguetes para un aprendizagem sensorial na Educação Infantil, comprendiendo o lúdico como principio estructurante de la práctica pedagógica na primera infancia. Parte-se do pressuposto de que o desenvolvimento infantil ocurre de forma integrada, articulando dimensiones sensoriales, corporales, cognitivas, afetivas y sociales, sendo o brincar a lenguaje principal por meio da qual a criança interage com o mundo e constrói significados. El estudio fundamenta-se nas contribuciones de Piaget, Vygotsky, Wallon y Kishimoto, bem como nas reflexões de Andrade acerca de la formación docente y la intencionalidade pedagógica no uso do lúdico. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, de naturaleza bibliográfica y analítico-reflexiva, construida a partir de la discusión conceptual sobre aprendizagem sensorial, mediación pedagógica y formación de profesores, con apoyo en documentos oficiales como una Base Nacional Comum Curricular. Los resultados indican que brinquedos y brincadeiras, cuando planeados com intencionalidade e articulados aos objetivos curriculares, ampliam experiências sensoriais, fortalecem vínculos, promovem autonomia e potencializam o desenvolvimento integral. Conclui-se que el lúdico constitui elemento estructurante de la Educación Infantil y que su efetivação como práctica pedagógica cualificada depende de la formación docente continua, crítica y fundamentada teóricamente.