Formação acadêmica e seu impacto na produção científica entre professores universitários do Equador
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49759Palavras-chave:
Ensino Superior, Professores, Universidades Públicas, Pesquisa.Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar a correlação entre a formação acadêmica (doutorado, mestrado, especialidade) e a produção científica de professores universitários equatorianos em universidades públicas entre 2015 e 2019. Foi realizada uma pesquisa bibliométrica, em um estudo de análise quantitativa e estatística da produção científica com o apoio da metodologia de revisão sistemática PRISMA. O número de professores oscilou entre 18.811 e 20.491 durante o período analisado. Os resultados indicaram uma relação geralmente positiva, embora não uniforme, entre as qualificações acadêmicas e a produção de pesquisas. A correlação mais forte e mais significativa foi encontrada entre o número de artigos científicos e capítulos de livros (r = 0,983). Embora os professores com doutorado tendam a ter taxas de publicação mais altas, a relação nem sempre é consistente. O estudo conclui que, embora os diplomas avançados estejam frequentemente associados a uma maior produção científica, fatores como a qualidade do treinamento, o apoio institucional e os recursos disponíveis são cruciais para maximizar a produção de pesquisas de alta qualidade no Equador.
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