A Ludicidade na Educação Infantil: Contribuições para o desenvolvimento e a aprendizagem de crianças de 0 a 3 anos nos Centros Municipais de Educação Infantil (CEMEIs) do município de Alegre, Estado do Espírito Santo (ES), Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i4.50984Palavras-chave:
Ludicidade, Educação Infantil, Primeira Infância, Aprendizagem, Formação Docente.Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar o papel do lúdico como estratégia pedagógica no desenvolvimento e na aprendizagem de crianças de 0 a 3 anos atendidas em Centros Municipais de Educação Infantil (CEMEIs) do município de Alegre/ES. Ele se soma aos artigos de uma linha de pesquisas em educação infantil dos autores do presente estudo. Parte-se do pressuposto de que o brincar constitui linguagem própria da infância e elemento estruturante das práticas educativas na primeira etapa da Educação Básica. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza empírica, realizada por meio de aplicação de questionários, entrevistas semiestruturadas com professores e observação das práticas pedagógicas. A fundamentação teórica apoia-se nas contribuições de Piaget, Vygotsky, Wallon, Kishimoto, Tardif, Nóvoa e Andrade, articuladas às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e à Base Nacional Comum Curricular. Os resultados indicam que as práticas lúdicas favorecem o engajamento, a autonomia e o desenvolvimento integral das crianças; entretanto, evidenciam desafios relacionados à formação docente e às condições estruturais das instituições. Conclui-se que a intencionalidade pedagógica e a formação continuada são elementos decisivos para a consolidação do lúdico como eixo estruturante da aprendizagem na primeira infância.
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