Dificultades emocionales de estudiantes universitarios: reflexiones sobre las contribuciones de los programas de formación en habilidades socioemocionales para la salud mental de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i2.40367Palabras clave:
Habilidades socioemocionales; Programas de entrenamiento; Estudiantes universitarios; Salud mental.Resumen
La rutina del estudiante universitario está marcada por muchas exigencias que pueden llevar desde dificultades hasta enfermedades emocionales. Ante este escenario, este trabajo tiene como objetivo general realizar un relevamiento sobre las principales contribuciones de los programas de formación en habilidades socioemocionales para la salud mental. El método utilizado en este estudio fue una investigación bibliográfica exploratoria que tuvo como objetivo construir una revisión narrativa. Para ello, se realizaron búsquedas de artículos, tesis y disertaciones indexadas en las siguientes bases de datos electrónicas disponibles en línea: Scientific Electronic Library Online (SciELO); Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (Lilacs) y Scholar Google. Para la investigación se utilizaron las siguientes categorías de descriptores: “entrenamiento en habilidades socioemocionales”; “entrenamiento en habilidades socioemocionales” y “entrenamiento en habilidades socioemocionales”. Todos estos términos fueron asociados al descriptor “salud mental” en portugués, inglés y español. En cuanto a los resultados, se encontraron y analizaron 8 estudios que demostraron aportes significativos de los programas de entrenamiento en habilidades socioemocionales en la salud mental de diferentes grupos sociodemográficos. Se concluyó que el uso de programas de formación en habilidades socioemocionales para estudiantes universitarios puede ser una alternativa eficiente que puede ser adoptada por las instituciones de educación superior como una forma de promover la salud mental de sus estudiantes y prevenir enfermedades.
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