El lugar de la escuela en el proceso de reproducción social: lecturas de Durkheim, Althusser y Bourdieu

Resumen

En la actualidad, todavía es común escuchar en los medios de comunicación y reportajes cotidianos, discursos que reivindican la educación y la escuela como una institución con potencial y tarea de “transformar” la sociedad. Buscando problematizar este discurso comúnmente escuchado entre los actores sociales al referirse a la función de la educación, de que la escuela en la sociedad contemporánea tendría la capacidad y el objetivo de "transformar" la sociedad, este artículo se propone analizar, a la luz de los aportes dejados por autores clásicos de la Sociología de la Educación como Émile Durkheim, Louis Althusser y Pierre Bourdieu, cómo la institución escolar está más cerca de funcionar como mecanismo de reproducción de las condiciones desiguales de la sociedad capitalista que su contrario. La metodología de investigación utilizada consistirá en el análisis histórico de los autores estudiados, a través de la investigación bibliográfica. Para corroborar las contribuciones más contemporáneas de Bourdieu, traemos al análisis de Jessé de Souza un breve análisis sociológico del papel de la escuela en el proceso de reproducción social. Analizando cómo se puede establecer un diálogo entre los autores seleccionados en este artículo, buscamos pensar la institución escolar tal como está dispuesta en la realidad concreta en la percepción de los autores aquí discutidos, que destacan la dimensión reproductiva del sistema escolar. no queremos desacreditar la posibilidad transformadora de la escuela, sino mostrar cómo, desde sus inicios, la escuela ha estado más cerca de una tendencia conservacionista.