Dominó orgânico: Um recurso facilitador para o ensino de hidrocarboneto e funções orgânicas em escola pública de Castanhal – Pará – Amazônia Oriental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38506Palavras-chave:
Ensino de Química; Atividade Lúdica; Ensino-aprendizagem; Dominó Orgânico; Hidrocarbonetos; Funções orgânicas.Resumo
O uso de jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de química é uma maneira encontrada pelos professores para que o ensino se torne mais atrativo e inserido no cotidiano dos alunos. Assim, este trabalho apresenta uma pesquisa sobre jogos didáticos no ensino da química, cujo objetivo foi analisar o processo de aplicação e validação de jogos didáticos de química, propostos para estudantes do Ensino Médio, e de que maneira esses jogos podem influenciar no ensino-aprendizagem de Química. A metodologia utilizada como processo avaliativo foram dois questionários com quatorze questões cada; os questionários foram aplicados antes e após a atividade lúdica; a atividade lúdica referente a hidrocarbonetos e funções orgânicas foi o Dominó Orgânico. O jogo foi aplicado na 3ª série do Ensino Médio da EEEFM Padre Salvador Traccaiolli, localizado no município de Castanhal, Estado do Pará. Conclui-se que a utilização de jogos didáticos é um instrumento de ensino que facilita a aprendizagem por despertar o interesse do educando e motivá-lo a aprender de forma mais prazerosa. O jogo Dominó Orgânico motivou o aprendizado, pois os alunos o reconheceram como uma alternativa prazerosa à rotina das aulas expositivas, bem como estimulante para ajudar na fixação do conteúdo estudado.
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