Do impresso ao digital: um estudo sobre as concepções e transformações no hábito da leitura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3902

Palavras-chave:

Hábitos de leitura; Leitura impressa; Letramento digital.

Resumo

Este estudo apresenta as concepções e transformações no hábito da leitura, considerando as mudanças de paradgmas, e suas variantes ocorridas no modo de ler ao longo dos anos, tendo como primórdios os rolos até chegar nos incipientes e-books. Com o advento dos avanços tecnológicos e a tomada da era digital, ler e escrever tornou-se um agente totalmente inovador, pois novos mecanismos de leitura e escrita encontram-se disponíveis, como evidência, tem-se o letramento digital, domínio de técnica e habilidade por meio de dispositivos digitais que se fazem eficazes na multiplicidade e no desenvolvimento da leitura. Diante disso, o estudo também aborda discussões que apresentam questões pertinentes ao destino do livro impresso diante do crescimento do livro digital. Como revisão literária, ancora-se em Chartier (1999), Fisher (2009) que advertem sobre as finalidades da leitura que, sobretudo, consistem em comunicar-se, (Xavier, 2002; Coscarelli; Ribeiro, 2007), que desenvolveram pesquisas sobre leitura e escrita em ambiente virtual, assumindo que o hipertexto, os textos digitais,  e as novas formas de leitura e escrita ocuparam em larga escala a vida da sociedade contemporânea. Por fim, consideraram-se ainda os relevantes fundamentos de Eco, Carrière (2010) que discorrem sobre a permanência do livro impresso e seus efeitos na sociedade leitora da contemporaneidade.

Biografia do Autor

Leidiane Jesus dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino pelo Instituto Federal de Mato Grosso IFMT (2019). Possui graduação em Letras, Português, Espanhol e suas publicações pela Universidade de Cuiabá (2011). Pós-graduação em Docência do Ensino Superior pela Faculdade de Cuiabá FAUC (2015). Atualmente é professora de Língua Portuguesa na Escola Plena da Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras.

Claudia Lucia Landgraf Valério, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Pós-Doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação na UCDB - MS (2019). Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da PUC-SP (2015); Mestre em Estudos de Linguagem pela UFMT (2007); Especialista e Tecnologia Educacional pela PUC-RJ (2009) e Graduado em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso (1993). Atualmente é professora concursada do IFMT - Campus Cuiabá / Octayde Jorge da Silva. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Portuguesas - Leitura e Produção de Texto; Metodologia da Língua Portuguesa e Formação de Professor.Atua como coordenadora e pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Ensino de Letras e Línguas (GPELL / IFMT) e pesquisadora em Grupo de Estudos em Ensino de Línguas e Literatura (GEELLI / IFMT), com trabalhos voltados para Formação de professores e ensino e aprendizagem de língua portuguesa em contextos presenciais e digitais. Professora orientadora credenciada e coordenadora do PPGen - Mestrado em Ensino (IFMT / UNIC)). Membro do Conselho Consultivo da Revista VERBUM da Pós-Graduação de LP / PUCSP.

Wagner Mônantha Sousa Morais, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Mestrando em Ensino na área de línguas pelo Instituto Federal do Mato Grosso IFMT - PPGEn (2019). Graduado em Letras - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA (2019) Pós-graduado em Psicopedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci UNIASSELVI / PA (2018). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci UNIASSELVI / PA (2013). Trabalhou na Escola Municipal Pedro Cavalcante - Marabá / PA, atuando como professor de séries iniciais (2010). Trabalhou na Escola Centro Educacional de Atenas (2011 a 2017), atuando nas funções de Professor e Coordenador Pedagógico nas turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental I e II - Marabá / PA.Atuou como professor Pedagogo nas turmas PED 1350 e PED 1480 na Faculdade do Grupo UNIASSELVI - Marabá / PA (2015 a 2018). Exerceu a função de Coordenador Pedagógico na Escola Estadual Indígena de Ensino Infantil, Fundamental e Médio Akre Koyakati - Marabá-PA (2018). Atualmente, professor concursado da SEDUC / MT na cidade de Cuiabá-MT e professor concursado na cidade de Várzea Grande / MT.

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Publicado

04/05/2020

Como Citar

SANTOS, L. J. dos; VALÉRIO, C. L. L.; MORAIS, W. M. S. Do impresso ao digital: um estudo sobre as concepções e transformações no hábito da leitura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e150973902, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.3902. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3902. Acesso em: 18 maio. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais