O ensino do eletrocardiograma na educação superior em enfermagem: revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39411Palavras-chave:
Enfermagem; Educação em Enfermagem; Educação Superior; Eletrocardiografia; Revisão.Resumo
Objetivo: Identificar as estratégias didáticas para o ensino de eletrocardiograma aos estudantes de curso de graduação em enfermagem Método: revisão integrativa de estudos atemporais publicados, na base de dados MEDLINE, Lilacs, Embase, Scopus, Cinahl e Web of Science. Realizou-se a busca em junho de 2022, utilizando-se descritores controlados contemplados nos Descritores em Ciências da Saúde. A análise foi construída a partir dos processos desta revisão. Resultados: caracterizaram-se 13 artigos originais quanto ao periódico, ano de publicação, delineamento metodológico, que foram categorizados em três grupos: 1-metodologia de ensino da interpretação do eletrocardiograma, 2-método de ensino da realização do eletrocardiograma e 3-desenvolvimento de material didático para ensino da interpretação do eletrocardiograma. Conclusão: considera-se que diante da complexidade do eletrocardiograma, o seu ensino deve envolver estratégias para promover qualificação do estudante visando à formação de profissionais capacitados na interpretação do eletrocardiograma. Suscita-se a necessidade de discutir e refletir sobre os modos de ensinar e aprender a interpretação do eletrocardiograma nos cursos de enfermagem.
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