Desafios da contemporaneidade: a (des) motivação de alunos de uma escola pública quanto ao processo de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i1.536Palavras-chave:
Escola; Ensino e Aprendizagem; Matemática Financeira.Resumo
Este trabalho possui o objetivo de compartilhar algumas reflexões acerca da escola contemporânea em interface de uma vivência em sala de aula. Neste contexto, articula-se o referencial teórico embasado em uma experiência pedagógica com enfoque na Matemática Financeira, aplicada ao terceiro ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual do Vale do Taquari/RS, no primeiro trimestre de 2015. A finalidade desta proposta foi vincular o conteúdo programado através do Plano de Estudos da escola, com um assunto relacionado com o cotidiano dos alunos. Através de atividades proporcionadas, foi possível oportunizar diversas reflexões, uma vez que era perceptível o desânimo e falta de motivação dos alunos em sala de aula. Para tanto, foram utilizados autores que tratam dessa temática, como Ó e Costa, Nóvoa, Ghedin e Pérez Goméz. Salienta-se que, faz-se necessário repensar o papel da escola e os desafios a serem superados, para que ela se torne sempre mais atrativa e proporcione ao aluno um ambiente mais envolvente. Salienta-se que a motivação se origina no desejo de se satisfazer uma necessidade, não havendo necessidade, não haverá motivação. Portanto, destaca-se que através da proposta pedagógica realizada, foi possível apontar meios para superar algumas dificuldades encontradas pelos alunos, promovendo de forma motivadora, interações entre o conteúdo em estudo e o cotidiano do aluno.
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