Importancia de la aplicación de la Teoría de la Autodeterminación (TAD) en el contexto educativo: Revisión de literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49636Palabras clave:
Motivación, Teoría de la Autodeterminación, Contexto Educativo, Satisfacción de los Estudiantes, Enseñanza y Aprendizaje.Resumen
La motivación ejerce un papel fundamental en el contexto educativo. En este sentido, la Teoría de la Autodeterminación surge como un enfoque importante para ayudar a los docentes en la promoción del compromiso de los estudiantes en las actividades de aula. El presente estudio tuvo como objetivo analizar, a través de una revisión de la literatura, los beneficios de la aplicación de la teoría de la autodeterminación en el contexto educativo. La búsqueda de artículos se realizó en la base de datos SciELO y en el portal de revistas de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES), con artículos publicados en los últimos 10 años. Para la selección de los artículos se utilizaron criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. En total, se seleccionaron 12 artículos y los resultados mostraron que los estudiantes que regulan su motivación hacia niveles más autodeterminados son aquellos que participan en un entorno educativo que promueve las tres necesidades psicológicas básicas de autonomía, competencia y relación. Se concluye que la teoría de la autodeterminación es eficaz para la promoción de la motivación en el contexto educativo, ya que brinda a los docentes información importante que posibilita la motivación autodeterminada de los estudiantes a través de la satisfacción de las tres necesidades psicológicas básicas.
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