Estudo de caso: o uso das tecnologias digitais no ensino da zona rural de Parnaguá – Piauí
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49873Palavras-chave:
Educação Rural, Formação Docente, Inclusão Digital, Tecnologias Digitais.Resumo
O objetivo do presente estudo é apresentar um estudo de caso sobre o uso das tecnologias digitais...etc...até...processo de aprendizagem. A pesquisa adota uma abordagem quali-quantitativa, com base em questionários aplicados a docentes da Escola Estadual Aristides, buscando compreender como ocorre a integração tecnológica em contextos rurais marcados por limitações estruturais e desafios na formação docente. Os resultados indicam que, embora todos os professores reconheçam o potencial pedagógico das tecnologias digitais e as utilizem com certa frequência, especialmente ferramentas como YouTube, PowerPoint e Google Meet, o uso ainda se restringe a funções expositivas e tradicionais. A ausência de formação continuada e de suporte técnico-pedagógico constitui um obstáculo relevante, limitando o uso inovador das TDIC e dificultando o desenvolvimento da autonomia docente. Além disso, observam-se percepções divergentes quanto ao alinhamento entre o uso das tecnologias e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Conclui-se que a efetiva integração das tecnologias digitais à educação rural exige políticas públicas consistentes voltadas à formação docente, ao fortalecimento da infraestrutura tecnológica e à promoção da inclusão digital. Apesar das adversidades, o estudo evidencia o empenho e a criatividade dos professores em adaptar as tecnologias ao contexto local, revelando possibilidades de transformação pedagógica e social.
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